La Wikipedia

La Wikipedia és una wiki de caràcter enciclopèdic, de qualitat, gratuïta i lliure, on hi podem trobar, en molts idiomes, articles de molts temes variats; des de esports o història fins a art o personatges cèlebres.

La organitzen una comunitat d'usuaris que se'n cuiden i la van actualitzant. Ells són els qui voten les normes d'aquesta wiki, ells revisen els articles per si hi ha algun error o comentari inadequat i ells mateixos el corregeixen. 

El text que hi trobem està protegit sota la llicència Creative Commons. Les imatges algunes estan protegides per drets d'autor i algunes les podem agafar i utilitzar per assumptes propis. 

Per a calcular la veracitat dels articles trobem cites en alguns d'ells, de manera que podem comprovar si allò que s'hi explica és veritat o no. 

La Wikipedia es basa en cinc pilars:

1. La Wikipedia és una enciclopèdia que incorpora informació general i especialitzada. El seu únic propòsit és recopilar tot el saber de forma enciclopèdica, no crear-lo.
2. La Wikipedia cerca el punt de vista neutral. Intenta oferir informació des de tots els punts de vista possibles. Cal citar les fonts dels continguts que s'hi publiquen per tal que es pugui verificar l'informació.
3. La Wikipedia és de contingut lliure, tothom i pot col·laborar, sempre i quant es respectin els drets d'autor.
4. La Wikipedia té unes normes d'etiqueta. Tot usuari s'ha de comportar civilitzadament i ha de respectar als altres i les seves respectives opinions. 
5. La Wikipedia no té normes inamovibles. 

Després d'haver llegit l'article sobre què no és la Wikipedia i els cinc pilars, l'activitat que havíem de dur a terme era crear o modificar, individualment o en grup, algun article de la Wikipedia. Per a fer això, vam haver de llegir com es modifica una pàgina de la Wikipedia per saber els conceptes bàsics i vam consultar el llibre d'estil per a poder-ho fer correctament. 

Jo vaig modificar l'apartat de: Llocs d'interès, de l'article sobre el poble de Castellterçol. Us deixo l'enllaç aquí.  

Classe 12 seminari

El dijous 29 de novembre vam començar la classe de seminari aprenent i cantant dues cançons inventades per l’Elisenda de Nadal. Se les va inventar ja que totes les cançons de Nadal són molt complicades per als nens tant petits, en canvi les seves els permeten cantar-les fàcilment. Ens va ensenyar la cançó anomenada Lalala i El nen Jesuset està despert. Són cançons curtes, repetitives i molt dolces que als nens els agraden molt.

Després, la Noelia ens va presentar una notícia que explicava la situació de crisi que viu l’escola avui en dia. Això es deu a que molts pares no es poden permetre pagar el menjador dels seus fills a l’escola ni les activitats extraescolars dels nens, ja que tot és molt car i potser molts d’aquests pares han perdut la feina a causa de la crisi. Una solució a aquests problemes és portar el menjar de casa en carmanyoles o. Enlloc de les activitats extraescolars, que els nens es quedin amb avis o algú que se’n pugui fer càrrec. Tot i això, aquesta situació és difícil d’analitzar des de fora, ja que fins que no t’hi trobes no pots opinar d’una manera més certa.

Al acabar aquesta activitat, vàrem començar a visualitzar els vídeos que per grups em muntat ensenyant imatges i vídeos de la setmana de la SAE. Tots els muntatges van ser molt bonics tot i que, com vam comentar a classe, alguns els fallava la música, ja que no tenia gaire a veure amb les imatges.

Va ser una classe més relaxada i ens ho vàrem passar molt bé, ja que al estar-se acabant el semestre tot són presses i de tant en tant una classe calmada va molt bé. 

Descripció d'una companya

Per a l'assignatura de COED ens vàren encarregar la creació d'una descripció per a llegir en públic d'alguna companya de la classe. Aquí us deixo la descripció que he fet jo de la meva companya Alba:

L’alba té 19 anys i és de Banyoles. És una noia alta, té els cabells llisos llargs i molt rossos  i amb uns ulls blaus. La seves faccions més arrodonides la fan semblar més petita del que és. Normalment, vesteix amb colors suaus, com blancs o blaus, i amb sabates planes.

És una noia simpàtica, agradable i enèrgica. Al principi sembla una mica tímida, però al cap de cop ja es deixa anar. És molt divertida, no t’avorreixes ni pares de riure ni un moment amb ella però també té caràcter. És treballadora, sap com animar-te i motivar-te, i al mateix temps fa que les estones et passin ràpid. Transmet molta confiança i es nota que cuida dels seus amics. 

Classe 11 seminari

El dimarts 27 de novembre a la classe de seminari vàrem fer només una hora de classe. Durant la primera hora, el meu grup del treball de la SAE, vam estar acabant el vídeo i començant a redactar l’escrit, així vam avançar feina i aprofitar el temps.

Per començar la classe vam fer un quart d’hora de relaxació, cosa que crec que a totes ens va anar molt bé ja que portem unes setmanes bastant estressants. Després, vam acabar de veure les presentacions de les escoles. L’escola de la Bet, Costa i Llobera, em va cridar l’atenció ja que vaig trobar que s’assemblava molt a la meva escola, i em va agradar molt. Seguidament, jo vaig presentar l’escola on vaig treballar l’any passat, majoritàriament amb els nens amb síndrome de Down. Va ser una gran experiència que recomanaria a tothom, però també em vaig adonar que no sóc suficientment forta com per treballar amb nens així en un futur.

Per acabar la classe, la Bet ens va fer la seva audició. Ens va posar la cançó de “Pan y mantequilla”, una cançó molt alegre i que a totes ens van agafar moltes ganes de posar-nos a cantar i ballar. 

Creem un mapa conceptual

Després de tenir clar què i com es fan els mapes conceptuals n'he creat un a partir d'un text. El text és el següent:

El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

Després de llegir aquest text he tret les idees principals, les he ordenat i he fet el següent mapa:

Mapa conceptual, Cmap Tools

Els mapes conceptuals

Els mapes conceptuals són una eina bàsica per a organitzar conceptes de manera clara i concisa, mitjançant una forma esquemàtica, que tenen l'objectiu de crear relacions entre els conceptes més importants i els que vénen després.

Van ser creats per Joseph D. Novak i s'han proclamat com la tècnica predilecta per alumnes i professors per a representar el pensament. Creant un mapa conceptual ens ajuda a organitzar la informació dins del nostre cap i tenir-la més clara. 

Per a fer aquests mapes conceptuals correctament cal tenir en compte:

1. La jerarquia dels conceptes: organitzats per ordre d'importància, a dalt els més importants i a mesura que es va baixant apareixen els menys importants. Al darrer nivell del mapa han d'aparèixer els exemples. 
2. Seleccionar els conceptes més rellevants, per tal de sintetitzar la informació sobre el tema tractat.
3. Impacte visual:  remarcar els conceptes amb requadres o cercles per tal de fer-los destacar de la resta del fons. 

Un exemple de com fer un mapa conceptual i que ha d'aparèixer a cada nivell:

Al fer un mapa conceptual t'obliga a treballar molt el tema triat, resumir-lo per a treure els conceptes més rellevants, analitzar bé les relacions entre els conceptes del tema, etc. D'aquesta manera t'ajuda a profunditzar i, sense adonar-t'en, memoritzar i comprendre tota la informació. Per això, diem que utilitzar els mapes conceptuals per a estudiar és una molt bona eina d'estudi. 

A continuació us penjo un vídeo on explica, en forma de presentació, que són i com es fan els mapes conceptuals: 

Disseny de mapes conceptuals, per Ernest Prats Gracía

Classe 10 seminari

El dijous 22 de novembre vam acabar de fer les presentacions de les escoles que vam visitar durant la SAE. La Cristina ens va explicar que a la seva escola, que era molt lliure, els nens els feien menjar sols, tant els de 3 anys com els d’1. Això em va semblar una mica fort. Trobo bé que els nens ho intentin sols però que, si no poden, l’educador intervingui i els ajudi. També em va sorprendre l’escola que ens va presentar la Gemma, ja que ens va explicar que els nens menjaven quatre cops durant la jornada escolar! L’Andrea ens va explicar que a la seva escola els nens de P3. P4 i P5, durant algunes hores del dia, feien classe tots plegats. Em va agradar molt quan ens va ensenyar que cada classe de l’escola era un racó diferent, i molt bonics.

Per acabar, l’Andrea ens va fer la seva audició i va escollir una cançó que es diu “Hey Soul Sister”. És una cançó que dona molt bon rotllo i, gràcies a que és molt rítmica, és molt alegre i t’anima a l’instant.

 

Després, la Míriam ens va presentar una notícia una mica polèmica. La notícia explicava que la Generalitat vol crear una escola d’elit per a mestres. També deia que escoles com, justament, Blanquerna, no donaven la suficient formació ja que hi podia entrar tothom. Això ens va indignar molt a totes. Personalment crec que parlen per parlar, sense fonaments, ja que no tots els que estem a Blanquerna i som perquè no vam treure suficient nota per entrar a un altre lloc, sinó que vàrem triar Blanquerna perquè és una de les universitats més bones en quan a formació del professorat. 

Só qui Só

Poema: Joan Timoneda

Cançó: Raimon

Classe 9 seminari

El dimarts 20 de novembre vam començar la classe de seminari amb l’actualitat educativa. La Sílvia ens va presentar una notícia on s’explicava que avui en dia, i cada vegada més, moltes famílies eduquen als seus fills a casa. Això va crear un gran debat a la classe. Personalment, crec que si decideixes educar al teu fill a casa l’estàs allunyant de tot allò que s’aprèn a l’escola, com la relació amb els companys, compartir les coses, posar en comú les idees, fer treballs en grup, etc. Per això crec que, per molt que una família no trobi cap escola que li agradi, segur que n’hi ha alguna que compleix amb les seves expectatives, i no cal privar al nen de totes aquestes experiències que també l’educarien.

Després vam començar a fer les presentacions de les escoles on havíem anat durant la SAE. El que em va sorprendre va ser un detall de l’escola que ens van presentar la Míriam i la Sílvia. Elles van anar a una escola de Barcelona i van estar amb nens de 1 a 3 anys. Van explicar que, entre aquests nens, hi havia una nena amb una dificultat de moviment a un costat del cos. L’escola, per ajudar a la bona mobilitat d’aquesta nena, tenien uns aparells molt curiosos que li servien per estar dreta, per seure i menjar, per jugar com una més dins la classe. Això em va semblar molt bé, i més en els temps de crisi que corren avui en dia.

També em va agradar un detall que ens va ensenyar i explicar l’Esther. Ens va ensenyar unes fotografies d’uns treballs plàstics que havien fet els nens. Ells havien agafat cartolines de colors, hi havia posat cola, i havien llençat serradures per sobre, de manera que quedava com un marc de fotos de color al voltant de les serradures. Un cop acabat, van penjar tots els treballs per la classe i quedava molt bonic i molt senzill. 

Racó de música

Avui a la classe de música hem presentat els nostres projectes de racons de música, exemples de racons que podríem trobar en aules de educació infantil. 

Un racó és un espai destinat a un àmbit de l'educació, que serveix per reforçar la feina feta, atendre a la diversitat, un suport a les propostes i també un taulell d'informació per a mestres, pares i alumnes.

El racó que nosaltres hem creat és un racó fixe però que, depenent de l'època de l'any, es pot anar ambientant amb diferents temàtiques concretes. En aquest cas, nosaltres hem triat la temàtica del SANT JORDI. 

El nostre racó consta de un títol, pintat per als nens, on determina quin racó és, en aquest cas el de música, i on diu amb quina temàtica està ambientat. També trobem un suro on hi anem penjant les lletres i partitures de les cançons que anem treballant a classe, fotografies d'instruments vistos prèviament i titelles fetes pels nens, que els ajuden a representar cançons i històries. Després tenim un apartat amb instruments "reals", com un timbal, picarols o la caixa xinesa, i també instruments fets pels propis nens amb materials reciclats, com unes maraques (fetes amb dues ampolles de plàstic i llegums dins) o un idiòfon (fet amb una safata i un cartró rugós). Per acabar, al peu del racó, trobem dos cabassos, un amb disfresses per a que els nens puguin representar danses i cançons, i l'altre amb cançoners i contes relacionats amb la música.

Fluxogrames

A la classe de GTIC vàrem estar parlant dels fluxogrames, una eina senzilla, gratuïta i fàcil d'utilitzar de manera online. Serveixen per a indicar mitjançant passos com resoldre una tasca determinada. Us penjo un vídeo explicatiu de què són els fluxogrames, a continuació:

Per a exemplificar aquesta eina hem creat el nostre propi fluxograma indicant com creuar un semàfor, us el deixo a continuació!

Per als professors pot ser una eina molt útil ja que permet tenir una visió molt esquematitzada i clara d'un tema determinat, on apareixen clarament els conceptes més importants que es volen mostrar. Els nens poden aprendre a utilitzar aquesta eina per a sintetitzar els conceptes que han d'aprendre i poder-ho tenir tot més clar i organitzat per a estudiar més fàcilment.

Visita a l'Aquàrium

Una altra activitat per la setmana de la SAE era anar a un centre que oferissin activitats educatives i agafar informació sobre aquestes. Nosaltres vam triar visitar l'Aquàrium de Barcelona. Primer vam fer la visita a l'aquari i després vam anar al departament d'educació per informar-nos de les activitats que duen a terme per a nens de zero a sis anys.

Ens van explicar que per als nens de parvulari, fan una visita taller anomenada: Les estrelles i el mar. Començant amb un conte i una cançó conviden als nens a investigar i explorar aquests éssers marins. Les poden tocar, observar, dibuixar i després fan un petit taller on entre tots comenten la seva experiència i quines sensacions han sentit.

Una altre activitat per als nens de tres a sis anys és l'anomenada: Aqua. Aquesta activitat consta d'una visita guiada a l'aquari i els apropa al món marí, tot coneixent animals com els pingüins, les piranyes o els pops. Mitjançant titelles dels animals treballats durant la visita, els fan una petita representació després del recorregut. Per acabar, lliuren als professors dels nens una sèrie de materials, per a poder fer activitats relacionades amb la visita, un cop tornin a l'aula. 

Per últim, una altre activitat que ofereix l'aquari és l'anomenada: Teatre interactiu científic (TIC). Els nens visiten l'aquari i després, en un espai interactiu de l'aquari, els expliquen histories i els proposen una sèrie d'activitats per a fer en aquest espai de joc. Després, els hi fan una petita representació d'un conte amb personatges que prèviament han conegut i estudiat a l'aula i canten cançons conegudes pels nens, de manera que poden participar-hi activament.

So i color, MNAC

Avui, segon dia de la SAE, hem anat a fer una visita especial al MNAC. Una visita especial ja que ens l'han feta com si fóssim nens de parvulari. Jo he assistit a la visita anomenada: So i color. És una visita que fan a la part del romànic del museu, on apareix un personatge que als nens els agrada molt: el joglar Geroni. Els nens han treballat aquest personatge a la classe, de manera que ja el coneixen i es crea un bonic vincle i així disfruten més de la visita.
Durant la visita els nens, d'una manera alegre i dinàmica, veuen grans obres romàniques com els Serafins, seneses  Mares de Deu o el Pantocràtor. D'aquesta manera els nens comencen a conèixer una petita part de les obres del Romànic català. 

                           

 

La meva amiga com un vaixell blanc

La meva amiga com un vaixell blanc 

Aquella verge vinclada als meus braços

tota es donava però ha fet un gran crit.

-Oh, amat, no temis! - em deia

ajocant-se:

-No hi ha a la terra cap glavi més fi.

Cerca pel món, que no en trobaràs d'altra

que et faci ofrena d'un amor tan pur.

No em deixis, no, que el teu bes m'amanyaga:

¿com ho faria, si era sense tu?-

I ara s'alçava i jo la vestia

i els seus cabells destrenava pel coll.

La carn, flotant al mossec de la vida,

s'enorgullia de la comunió.

-¿Què més voldràs, si el meu cos que et guardava

ara ja és teu, i elevarà el teu cant?-

I amb els peus nus, de puntetes, mirant-me:

-Quan corris món, el meu nom ¿què et dirà?-

A cada mot més la veu endolcia,

i jo era alhora l'heroi i l'esclau:

-No et deixaré

et diré el nom d'amiga.

La meva amiga: com un vaixell blanc.

I encar de nou la prenia en mos braços

-ja era el seu ventre més alt i més fort.

I a cada pit un vermell:

dues brases

com la punxada del llavi i del cor.

Joan Salvat-Papasseit

Classe 8 seminari

El dimarts 6 de novembre vàrem començar la classe amb l’actualitat educativa. La Marta ens va portar una notícia bastant dura i que nosaltres, per la nostra cultura, som incapaços d’entendre. La notícia explicava que una nena va ser tirotejada pels Talibàn per haver reclamat i defensat els drets de les nenes a ser educades i respectades. Per sort, els metges van poder salvar a la noia i ara està recuperant-se. Aquesta notícia a totes ens va semblar una aberració contra els drets humans i els drets que tenen els nens. Vam estar discutint sobre si la gent que ve de fora i s’instal·la a Catalunya ha de renunciar a la seva manera de fer o viure i a d’agafar els nostres costums. Personalment, penso que aquests temes són molt complicats, sobretot amb gent amb costums tant arrelats a la religió, i pot ser un tema de molts conflictes, tant a les escoles com al carrer mateix.

Després, la Cristina ens va explicar a quines escoles havia anat, com eren, si feien molta música, etc. Em va sorprendre quan ens va dir que feien molt cant coral, molta flauta i fins i tot tuna. A partir d’això vam debatre si estàvem d’acord amb les escoles catòliques o no. Jo mai a la meva vida he fet una classe de religió, només allò que en deien ètica, però que no tenia res a veure. Personalment, no m’hagués agradat anar a una escola religiosa i agraeixo als meus pares que triessin la que van triar, el Thau.

Per acabar, vam parlar de la setmana del SAE, que començàvem dilluns, i quines activitats o visites faríem i el treball posterior que havíem de presentar. 

Què és el prezi?

Per a acabar de treballar el prezi com una eina molt útil per a presentar informació d'una manera original i dinàmica, hem fet un prezi on s'explica què és un prezi de manera esquemàtica i senzilla. Esperem que us serveixi!

Fem un prezi!

Avui a la classe de GTIC hem estat treballant el Prezi, una eina molt útil per a fer presentacions diferents, dinàmiques i molt visuals.
Com a exemple hem fet un prezi sobre la Castanyada. Us el penjo perquè vèieu més o menys com funciona!

La castanyada on Prezi